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Konzeption

In der Südschule gibt es Klingelzeichen nur noch zu den großen Pausen. Aber nicht nur aus diesem Grund ist es bei uns sehr leise. Die Kinder arbeiten versehen mit Arbeitsaufträgen im gesamten Schulgebäde. Da alle Klassentüren geöffnet sind, müssen und wollen die Kinder leise ein. Das jahrgangsübergreifende Arbeit in den Jahrgängen 1-3 hilft auch dort, denn die Kleinen lernen von der Großen, ohne "erzogen" zu werden. Ständiger Begleiter ist das Lerntagebuch. Dort halten die Kinder fest, was sie gelernt und verstanden haben und welche Hausaufgaben sich aus der Arbeit des Tages individuell für sie ergeben. Eltern und alle am Erziehungsprozess in der Schule Beteilgten begleiten die Kinder in der Arbeit mit dem Lerntagebuch. Selbsttätigkeit und Selbstverantwortung beginnen mit dem ersten Schultag!


Je drei jahrgangsübergreifende Klassen bilden mit ihrer zugehörigen vierten Klasse eine Familie. Innerhalb dieser Familie sind die Inhalte verbindlich abgesprochen. Eine Familie wird ganztägig rhythmisiert unterrichtet. D.h., die Kinder erhalten vormittags und nachmittags Unterricht. Im Vormittag sind aber nicht nur die klassischen Unterrichtsstunden zu finden, sondern auch (Pflicht-) Angebote unserer Erzieherinnen. Damit gelingt es uns, den Tagesablauf für die Kinder deutlich zu entzerren, wechseln doch Be- und Entlastungsphasen miteinander ab.
Jahrgangsübergreifendes und ganztägiges Lernen hat, u.a. bei VERA, zu messbar deutlich besseren Leistungen unserer Schülerinnen und Schüler geführt.

 

Ein lehrerzentriertes und gleichschrittiges Lernen ist weder zeitgemäß noch realisierbar. Die Kinder werden gemäß ihrer individuellen Fähig- und Fertigkeiten gefordert und gefördert. Daher wechseln an der Südschule individuelle und gemeinsame (jahrgangsübergreifende und jahrgangsbezogene) Arbeitsphasen regelmäßig ab. In so genannten „Trainingsstunden“ in Deutsch und Mathematik arbeiten die Schüler und Schülerinnen selbständig an ihren eigenen Materialien kontinuierlich weiter. Die Materialien und Arbeitshefte bauen aufeinander auf und ermöglichen den Kindern, sich ihrem Entwicklungsstand entsprechend, in eigenem Lerntempo individuell fortzuschreiten. Dabei gilt: Wer mehr kann, kann schneller arbeiten und wer mehr Zeit benötigt, bekommt sie auch.

Eine aktuelle Auflistung eingesetzter Materialien für den Unterricht finden Sie im Downloadbereich.

 

Die Kinder fühlen sich in der Südschule wohl. Dazu trägt neben dem "Puschenzwang" und dem Putzwettbewerb sicher auch die Schulkleidung bei: In der Südschule ist es sauber, leise und äußerliche Unterschiede sind unsichtbar.

 

 

 

Literaturhinweise

Wenn Sie sich nicht durch's Internet wühlen, aber trotzdem mehr über die Südschule erfahren möchten, schauen Sie einfach in der Liste nach.

  • Buncher, Torsten: „Jedes Kind lernt anders - individuelle Förderung mit Ganztagsklassen an der Südschule Lemgo“, in: Schulze-Bergmann, Dr. Joachim/ Vortmann, Dr. Hermann: „Praxis der Ganztagsbetreuung an Schulen, Band 2, Forum Verlag, Januar 2010,  Kapitel 8/2.6
  • Buncher, Torsten: „Jedes Kind lernt anders“, in: Schulverwaltung NRW 10/2009, S.273f
  • http://www.derwesten.de/staedte/gladbeck/Ganztagsklasse-unterm-Regenbogen-id464293.html
  • "Qualität macht attraktiv“ http://www.ganztagsschulen.org/7453.htm 
  • Institut für soziale Arbeit (ISA), Münster, Newsletter 2/2007 

Zahlreiche Presseberichte u.a. in:

  • Lippische Landeszeitung
  • Lippische Wochenschau
  • Lippe Aktuell
  • Lippe-News.de
  • Lippe1.de

 

Filme:

  • „Offene Ganztagsschule“ im WDR, Lokalzeit OWL, 07.-10.05.2007, mit Schwerpunkt am 08.05.2007
  • mehrere Berichte in der WDR Kinderzeit, 2006-2009
  • "Englisch in der Grundschule" im WDR, Lokalzeit OWL, 30.01.2009